Комфортная школьная среда складывается из множества деталей: светлых классов, удобных коридоров, продуманной столовой и, конечно, приватных и чистых санузлов. В упорядоченном пространстве дети реже избегают уроков из-за дискомфорта, меньше тревожатся и охотнее берут на себя ответственность за общее дело. Опыт российских школ показывает: улучшения среды конвертируются в спокойствие, дисциплину и учебную мотивацию.

Здоровье и школьное пространство: тонкая взаимосвязь

Физическая организация школьной среды — это не только вопрос удобства, но и важный фактор здоровья. Когда доступ к санузлам и столовым свободен, а само пространство организовано понятно и комфортно, у детей формируются устойчивые гигиенические привычки. Это помогает снизить повседневное напряжение, особенно в младших классах, и создать безопасный ритм учебного дня. Психологи и педиатры подчёркивают: возможность в спокойной обстановке сходить в туалет, вымыть руки, перекусить или просто ненадолго сменить активность напрямую влияет на эмоциональное состояние ребёнка. Особенно это важно для уязвимых групп — младших школьников, детей с ограниченными возможностями здоровья, подростков в период физиологических изменений. Комфортная среда помогает им чувствовать себя увереннее, меньше тревожиться и полнее участвовать в школьной жизни.

Свет, воздух, тишина: почему ремонт «работает» на дисциплину

Обновления в пространстве школы дают наибольший эффект, когда реализуются в комплексе: в учебных кабинетах, коридорах, столовых и туалетах. Когда в классах налажено освещение без мерцания, выполнен опрятный ремонт и предусмотрено современное техническое оснащение, ученикам становится проще сосредоточиться и удержать внимание на учебном материале.

В коридорах важны нескользкие покрытия, разметка потоков, зоны ожидания с лавками и питьевыми точками: такие элементы упорядочивают передвижение, делают перемены спокойнее и безопаснее. В столовой чёткая логистика позволяет детям пройти привычный маршрут без лишней суеты: взять, поесть, убрать за собой. В такой среде дети меньше отвлекаются на внешние раздражители, быстрее адаптируются к ритму дня и охотнее соблюдают общие правила. Школьные администрации отмечают: после ремонта уменьшаются конфликты у входов в туалетные зоны и шумиха в коридоре, поскольку эти места просто перестают быть очагами стресса.

«Психологическая гигиена» начинается с дверей

Закрывающиеся кабинки и аккуратная сантехника напрямую влияют на чувство защищённости. По данным исследования Доместос, около 45% школьников стараются не пользоваться школьным туалетом и терпят до дома, а в 5000 школах санузлы требуют капитального ремонта. Когда у кабинок появляются двери и замки, снижается тревожность за собственную приватность, так как исчезают конфузные ситуации: это снимает напряжение, которое незаметно «съедает» учебное время и внимание.

Социальный эффект: когда место становится «нашим»

Ухоженные пространства, от кабинетов до коридоров и санузлов, сигнализируют, что к ученикам относятся с уважением. Это подталкивает к взаимности: дети аккуратнее относятся к имуществу, сами предлагают идеи по благоустройству. Эту логику реализует на практике школьная программа Доместос «Терпеть нельзя учиться!», действующая с 2019 года. Её цель — бороться с неудовлетворительными санитарно-гигиеническими условиями в школах по всей стране.

Школы демонстрируют свой вклад в гигиену пространства, сообщество голосует, и участники получают поддержку. Так программа создаёт условия, в которых совместная ответственность становится нормой. За семь лет более 2150 школ получили годовой запас чистящих средств Доместос, в 40 школах отремонтированы санузлы, что в совокупности улучшило условия для более миллиона детей.

Наглядно о переменах: пример в школе Стерлитамака

Гимназия № 4 из Стерлитамака в этом году поучаствовала в школьной программе Доместос «Терпеть нельзя учиться!». В преддверии Всемирного дня здоровья (7 апреля) здесь провели серию активностей: весёлые физминутки, конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ», в каждом классе прошли классные часы и беседы о здоровом образе жизни и бережном отношении к окружающей среде. За инициативу гимназии активно проголосовало сообщество, и школа вошла в число пяти победителей 2025 года, получив ремонт санузла.

Коллаж ниже — наглядный пример изменения школьной среды к лучшему. До ремонта: разноуровневые перегородки, «уставшая» отделка, ощущение неопрятности. После: ровный свет, закрывающиеся кабинки, чистая плитка, удобные раковины. Такое обновление меняет и поведение: дети охотнее пользуются санузлом по назначению, соблюдают порядок и меньше конфликтуют в «чувствительной» зоне.

Когда базовые условия обеспечены на всех этапах школьного дня, у педагогов становится меньше поводов для внеплановых вмешательств, а у детей — меньше причин для переключения внимания. Внимание, которое раньше уходило на преодоление неудобств, возвращается к учебе: становится проще сосредоточиться и рационально распланировать время. В долгосрочной перспективе это способствует стабильной дисциплине, положительно влияет на посещаемость и помогает поддерживать устойчивые учебные результаты.